UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 7 DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER KELAS IV SD INPRES AEK NAULI TAHUN PEMBELAJARAN 2021/2022
DOI:
https://doi.org/10.53842/qvj.v4i2.70Keywords:
Hasil Belajar, Model Kooperatif, Numbered Head TogetherAbstract
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) Yang bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran siswa yang diajarkan dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Penelitian ini berjumlah 30 Siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa, model pembelajaran kurang aktif dan bervariasi karena guru hanya menggunakan metode ceramah. Berdasarkan Hasil perhitungan dapat ditunjukkan bahwa dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Penelitian ini berjumlah 30 Siswa. hasil belajar yang diperoleh siswa secara individu, klasikal, dan nilai rata-rata siswa yaitu pada pra test siswa secara individual yaitu 7 siswa yang tuntas, secara klasikal 23% dengan nilai rata-rata 60,63. Pada siklus I secara individual 14 siswa yang tuntas, dengan klasikal 47% dengan nilai rata-rata 70,73. Pada siklus II secara individu 25 siswa yang tuntas, dengan klasikal 83% dengan nilai rata-rata diperoleh sebesar 81,16. Hal ini menunjukkan bahwa pada siklus I sampai siklus II mengalami peningkatan.
References
Anzelina, D. (2015). Penerapan Metode Utang (Ular Tangga) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Negeri No 101731. 0–15.
Arikunto. (2011). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.
Istarani. (2019). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Media Persada.
Jihad, H. (2020). Evaluasi Pembelajaran. Multi Pressindo.
Kadir, A. (2020). Pembelajaran Tematik. PT.RajaGrafindo Persada.
Khoirunimah, S. N. (2019). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Tematik... – Siti Nur Khoirunimah. Jurnal Elementaria Edukasia, 2(1), 64–73.
Kholis, N. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 2(2), 69–88.
Lestari, Y. R., Harjono, N., & ... (2018). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan Bahasa Indonesia Tema 7 Subtema 1 Melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Kalam Cendekia Pgsd 1–10.
Mahgiyanto, I. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Dengan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Kelas III Di Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2015 / 2016. Repository Universitas PGRI Yogyakarta.
Marasiwi, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 7(01), 19.
Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep Model Discovery Learning pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar Menurut Pandangan Para Ahli. Jurnal Pendidikan Tambusa, 4(3), 2191.
Mudjiono, D. (2019). Belajar dan Pembelajaran. PT.Rineka Cipta.
Pulungan, I. (2020). Ensiklopedia Pendidikan. Larispa.
Purwanto. (2017). Psikologi Pendidikan. PT.Remaja Rosdakarya.
Sani, K. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Kata Pena.
Saragih, L. M., Tanjung, D. S., & Anzelina, D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Ended terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik. Jurnal Basicedu, 5(4), 2644–2652.
Shoimin. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sinaga, R., Purba, J. M., & Tanjung, D. S. (2020). Keywords: Scramble Learning Models, Learning Outcomes ABSTRAK. 10(4), 216–224.
Slameto. (2016). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. PT.Rineka Cipta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
