PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS III SD NEGERI 040464 KANDIBATA KAB. KARO TAHUN PEMBELAJARAN 2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.53842/qvj.v4i1.61Keywords:
Pengaruh, Model Problem based learning, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada tema perkembangan teknologi di kelas III SD Negeri 040464 Kandibata Kab. Karo tahun pembelajaran 2022/2023. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada tema perkembangan teknologi kelas III SD Negeri 040464 Kandibata yang dapat dilihat dari hasil nilai ulangan harian siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah purposive sampling. Sampel penelitian yang digunakan adalah siswa kelas III yang berjumlah 40 siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada tema perkembangan teknologi kelas III SD Negeri 040464 Kandibata dari pengujian koefisien korelasi sebesar rhitung (0,699) > rtabel (0,312) maka disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dimana terdapat pengaruh yang postif dan signifikan antara model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa. Dilihat dari hasil pengujian uji t dimana thitung ˃ ttabel yaitu (6,027 ˃ 1,684), maka Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa adanya pengaruh positif yang signifikan antara model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada tema perkembangan teknologi dikelas III SD Negeri 040464 Kandibata tahun pembelajaran 2022/2023
References
Anzelina. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Kayanya Negeriku Di Kelas Iv Sd Swasta St. Antonius V Medan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 752–761. Diambil dari http:// digilib. unimed.ac.id/id/eprint/39414
Anzelina, D., & Tamba, I. P. (2020). Perbedaan Model pembelajaran mind mapping dengan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri 068003 Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 3(2), 249–265. https://doi.org/10.54367/aquinas.v3i2.765
Arikunto. (2020). Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyani, B & Firosalia K. (2021). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil IPS Siswa SD. 2021, 5(2), 353-361. https://dx.doi.org/10.23887/jipp.v513.36230.
Dimyati, & Mudjiono. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamaluddin, A dan Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Parepare: Kaaffah Learning Center.
Istarani & Pulungan, I. (2022). Esiklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada.
Mudlofir, A dan Rusydiyah,E.F. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Nainggolan, M., Tanjung, D. S., & Simarmata, E. J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2617–2625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1235
Novianti, A., Bentri, A., & Zikri, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 194–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.323
Putri, J. E., & Zainil, M. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV SDN 09 Pasaman Kabupaten Pasaman Barat. Journal of Basic Education Studies, 4(1), 3115–3125.
Putri, A., dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantu Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III SD. 23(1). 1829-877x. https://doi.org/10.23887/mi.v23i.16407.
Risnanto, R. 2021. Model Pembelajaran Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Yogyakarta: pustaka Egaliter.
Simarmata, E. J. (2011). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Kartika I-1, 1–6.
Sinaga, R. Kaban, R, H. Anzelina, D. & Silaban, P, J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Research & Learning in Elementary Education, 5, 103-9.
Sinaga, R., Zai, E. M., Anzelina, D., & Silaban, P. J. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Indahnya Kebersamaan Di Kelas Iv Efri Mawati Zai , Dewi Anzelina , Reflina Sinaga , Patri Janson Silaban Universitas Katilik Santo Thomas Medan , Indonesia Pendahuluan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 344–349.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Slameto. (2021). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Solihatin, E dan Raharjo (2014). Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara.
Sudjana. (2022). Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sundayana. R. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabet
Tarigan, E. B., Simarmata, E. J., Abi, A. R., & Tanjung, D. S. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Tematik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2294–2304. Diambil dari https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1192
Trianto. (2013). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksaran.
