UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA MELALUI GOOGLE CLASSROOM DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IX-3 SMP ST. IGNASIUS MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.53842/qvj.v2i1.23Keywords:
Google Classroom, Hasil Belajar, Problem Based LearningAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar melalui google classroom dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas IX-3 SMP St. Ignasius Medan T.P. 2021/2022. Subjek pada penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IX-3 SMP St. Ignasius Medan yang berjumlah 29 siswa. Pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif hasil belajar siswa pada materi perubahan sosial budaya. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil belajar siswa dengan rata-rata nilai pada siklus I sebesar 75,17 dan siklus II sebesar 84,82. Dengan persentase jumlah siswa yang mencapai KBM pada siklus I sebesar 62 % dan siklus II sebesar 82,76 % dengan indikator keberhasilan dua puluh empat siswa mencapai KKM
References
Abdul, Barir hakim. (2016). Efektifitas Penggunaan E-Learning Moodle, Google Classroom Dan Edmodo.
Agus Suprijiono. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Arikunto, Suharsimi. (2007). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Astut, Witi. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning PTK di kelas VIII SMP PGRI 1 Ciputat. Universitas Islam Negri Syarif Hidayatullah Jakarta: Tidak diterbitkan
Depdiknas. 2006. Model Penilaian Kelas Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP/Mts. Jakarta: Pusat Kurikulum Badan Penelitian dan Pengembangan
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.( 2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Dimyati dan Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Janzen, M. (2014) Hot Team :Google Classroom. Retrieved from tlt.psu.edu/2014/12/04/ hot-team-google- classroom
Kuntarto, E. & Asyhar, R. (2017). “Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning Pada Aspek Learning Design dengan Platform Media Sosial Online Sebagai Pendukung Perkuliahan Maha peserta didik”.
Kerling, Dea Nenaressa. (2020) Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Edmodo Untuk Peningkatan Hasil Belajar peserta didik Mata Pelajaran Animasi Kelas XI MM 1 SMK Negeri 1 Trenggalek Tahun Pelajaran 2020/2021: PTK pada SMK Negeri 1 Trenggalek: Tidak Diterbitkan
Lonni Aye, Zalukhu. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar peserta didik Pada Materi Ekosistem Di Kelas VII A SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta. Skripsi S.Pd Unversitas Sanatha Dharma: Tidak Diterbitkan.
Lubis, Bernat. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Mata Pelajaran Ips Kelas VII-4 SMP Negeri 8 Tebing Tinggi. (https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/school/article/download/13695/11513)
Nana Sudjana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: Rajawali Press
Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
